VOL 3169
文/凯爸
21岁自闭症后生凯凯的父亲
从事过小龄干扰到大龄托养劳动各阶段责任
皇冠信用怎么开最近一段时辰，有十多位孩子刚入普校的家长因孩子的行为问题找到凯爸。
在凯爸看来，自闭症孩子入学后，有行为问题很通俗。
但要是家长不会行为分析，没找到行为背后荫藏的动机。那被憨厚约谈时，就无法给憨厚提供灵验的冒失方法。孩子在校混沌撑持，只可辍学回家。
我家凯凯是一个典型的中重度自闭症孩子，21岁了，诚然身手一般，但问题行为照实适度得可以，许多大龄家长都很诧异。
凯爸也没什么捷径，从凯凯6岁初始，这十多年就在4件事凹凸笨功夫：纪录行为、分析行为、料理行为、塑造行为。
坦诚地讲，有得有失，因为在凯凯行为问题上歪斜得比拟多，其他方面的身手，比如学业普及几许受了些影响。
要是家长爱好孩子的行为问题，那必须从小抓起，从小料理。
凯爸可以负包袱地说，孩子能否被学校采选（谈交融有点远），不在于收成强横，而是他的问题行为能否得到灵验改善和适度。
01
行为纪录表，值得作念十几年
料理问题行为，咱们最初要明确标的和原则——
凯爸认为，改善自闭症孩子的行为，便是要教授自闭症孩子用合乎的，环境能招揽的行为来替代或减少问题行为。
自闭症孩子的行为问题，基本不是单一问题，有多种原因夹杂。从根源上说，照旧谱系自己的3大报复：
1.酬酢报复
2.感知觉特地
3.自身学习身手不及
太平洋在线娱乐如何找出问题行为背后的罪魁罪魁（行为动机）？
首选ABC行为纪录法：
A：发生的原因
B：正在发生问题时孩子的证明
C：行为产生后旁东谈主的响应及导致的收尾
大米和小米rice体系行为纪录表
示例：
使用行为纪录表时，咱们可以对行为持续的时辰，频率作念个纪录，比如自言自语多久、几许次等。
纪录下行为发生的先行事件、行为收尾后，咱们就可以分析得出孩子问题行为背后的动机（原因）。
海量的ABC行为纪录表，便是料理孩子问题行为的数据库。
咱们纪录的数据越详确、丰富，问题行为发生时，就能在最短的时辰取得愈加准确的数据，才足以撑持咱们的干扰决策。
作念ABC纪录表，不是一天两天，一个月两个月的事，需要几年以至十几年的相持，你才能实在建成一个数据库。
凯爸可以负包袱地说，绝大大宗家长都莫得相持作念ABC纪录表，好多家长以至一张都莫得作念过。
这亦然为什么家长濒临孩子问题行为时，会七手八脚，想尽一切主见，行为问题都得不到料理。
凯凯的笑貌一直阳光灿烂
02
皇冠a盘b盘c盘的区别问题行为在哪找原因
一般来说，问题行为产生的原因可以归纳为生感性和社会性两大原因，具体证明如下：
1.获取关注或者寻求匡助；
2.走避或者幸免以为繁重的学习行为；
3.想得到某种物品；
贴心客服4.感官刺激（自我刺激）。
所 以，一个行为的发生可能有N种原因，家长必须要学会行为分析。它能帮咱们找到许多关系信息和数据：
❶影响行为的环境身分
有些自闭症孩子对嘈杂的声息敏锐，去了东谈主多的场合就会自残或走避。
皇冠客服飞机：@seo3687要是让他戴上放着音乐的降噪耳机，就可以阻断或减少这种不快的刺激。
❷诱刊行为的条目
有些行为是先天条目影响的。
如，有些孩子不心爱上课铃声，是因为他不心爱上这节课，是以会用哭闹等步地来抒发动怒。自己对这个事情就不感兴味，诱发了孩子的行为问题。
❸维系行为的表里因
功能分析时不仅要提神自闭症孩子的行为，还要提神大东谈主对这些行为问题的响应过甚产生的后果。
比如孩子一发性情或一初始自伤，家长就不淡定，无条目闲静孩子的要求。
这种对孩子行为问题的响应，很可能会刺激问题行为不绝发生。是以分析行为问题时也要分析大东谈主。
❹行为发生的时辰章程
银河娱乐分析一般自闭症孩子发生行为问题都有特定的时辰或者地点，家长可以提前干扰，左证时辰段想出料理方法。
咱们是调和父子俩
03
超实用，料理问题行为6大方法
底下来说料理行为问题的常用方法：
1.预先干扰
预先干扰，也便是正经为主，孩子在一段时辰内莫得发生任何问题行为，就要给平正，给奖励。
当孩子在某个时辰点发生了问题，则是断掉强化物，再行设定时辰。有点兵法上“将欲取之，必先予之”的滋味。
举个例子，凯爸带过一个感知觉有严重报复的孩子，心爱束缚往嘴里塞一切看到的东西。天啊，一上昼没提神，毛衣就能少半拉袖子，这个便是常说的“异食症”了。
去病院检查，啥都不缺，那就只但是一个收尾——口部刺激。
怎样办？ABA用上——
第一步：纪录行为
先纪录一下行为和行为之间的间隔时辰，建造一个他省略作念到不犯伪善的时辰点，比如10分钟，这个时辰叫作念基础时辰。
第二步：实时处理（提前两分钟）
那时辰快到了（他要往嘴里塞东西）时，立马找一个替代物先把他嘴巴塞上（闲静刺激）。凯爸弃取了听说中的“跳跳糖”，看孩子神情就知谈有多刺激，多酸爽。刺激闲静了，嘴巴里有东西了，他就不会再去找其他东西吃了。
第三步：强化（辞别强化）
闲静孩子刺激并把危急镌汰的同期，强化必须跟进。
在他吃不好的物品（土，纸等）时，你要用严肃的口吻或神情让他明白“这个我很厌烦，不可以”。
当他吃跳跳糖（替代物）时，你要用愉悦的神情或者口吻让他明白，这个你可以招揽，也很心爱。
方针是让他明白，吃跳跳糖，既享受，还能取得表扬，吃纸，吃土，不但得不到平正，弄不好还有处分。
独一你肯相持，就会发现，预先干扰再配上替代物品，这方面的问题会渐渐削减。
我和凯凯
2.辞别性强化
孩子每天的行为证明多了去了，咱们不可能面面俱圆。
怎样办？
强化咱们能见到的好的行为就行了。孩子出现一次正确行为，就实时强化一次。
渐渐地，正确行为会越来越多，问题行为就会越来越少，咱们就达到方针了。
例如，自闭症孩子特地爱摇手，其实是为了寻求视觉刺激。
许多家长径直打孩子手，这昭着伪善。
家长可以教孩子作念一些跳舞当作，比如手指操，以至可以泛化到用手势进行相易。孩子有此当作后，再强化孩子的当作。这么，孩子会渐渐增多通俗的手部当作，迤逦消减了孩子在咫尺络续挥手的自我刺激。
辞别性强化具体来说有两种步地（主要针对生感性原因）：
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先拒绝，后升沉，再实时强化稳当的行为。
如，有些孩子心爱按开关玩，仔细分析可能原因有视觉，触觉，凯爸带过最仙葩的是闲静听觉（耳朵贴到开关上，听开关的声息）。
要是是视觉，凯爸会割断电源，暂劳永逸；要是是触觉和听觉，凯爸会给开关贴上厚海绵，前提是看住孩子别往下撕，终末手里给他塞上一个小刺球，没事握两下。
凯凯小技能特地心爱拿碗在桌面上划来划去，声息越逆耳他越容许，这便是典型的听觉刺激。
最初始，为了让他住手这种行为，用了预先干扰法，灵验率，但没法根治，一朝发生时势就比拟莫名。
于是凯爸采选了抽薪止沸的方法，便是在桌子上蒙了一张厚厚的天鹅绒桌布，以至于凯凯用了好大劲再也划不出声息时，居然愣了好半天，再归并预先干扰，划桌子的行为就渐渐消退了。
咱们的最新合影
B.替代
用家长和社会可招揽的行为来替代无法招揽的问题。
如：
跟从感官刺激的，快乐看光泽的，你给他个买个大号旋转万花筒或者多棱镜，以及快速变换场景的游戏，或是上网上给他买一个旋转七彩灯，安到棚顶，放到地下让他一次看个够。
走避行为（社会性）的，走避是集会处理不当，自动悟出的玩法，独一你让我作念不心爱的事情，就初始撕纸，不惧任何打与骂，因为我是“圣斗士”。
而且你的高唱大叫，歇斯底里，关于孩子来说，跟快乐剂差未几，又进一步强化了他。
料理方法挺浅薄:
√ 把纸通通锁起来。断掉刺激源泉，减少亏本；
√ 给他一个固定边际（缩小限度），给他点旧报纸，只可在这里撕，而且有奖励（强化）。敢离开这个边际，就啥也别撕了，以至还有其他处分。撕纸前再握100下小刺球，有筹商手也没力气了（手部脱敏）。
√ 不吼不叫，沉着对待，你撕纸归撕纸，任务归任务（濒临走避）。
√ 让他的撕纸进化一下，撕成多样图案，剪纸，涂色，诚然都是跟纸较劲，但真谛不通常了。孩子有了可以招揽的当作，就强化（很要紧！！）。
这么自闭症孩子会渐渐增多通俗的游戏当作，迤逦地消减了咫尺络续撕纸的自我刺激行为。
凯凯的绘图作品
忽视
这个方法主要针对社会性原因。
以自闭症孩子去超市为例——
当他作念出不稳当行为（尤其是身手比拟好的孩子），如哭着就要买家里仍是有的物品，你的过分关注关于他来便是一个讯号——我快得逞了。
不要理他，沉着地对待，等他不哭了，两个字“回家”。接着哭闹，接着忽视。
4.提高默契相识、相易抒发身手
通过提高自闭症孩子以上两项身手，增强对不良行为的默契（明白行为的对与错），来调动其不良行为。
具体是这两个身手的普及：自我料理身手、自我适度身手。
AG体育这个方法更适当高功能和大小数的孩子，因为需要一定的主动阻滞和自控身手。身手弱一些的孩子，如凯凯，相持正性撑持行为，也可以达到相应假想。
5.加强体育老成
这个方法对多感官刺激导致的行为问题较灵验，尤其是到了芳华期以后的大龄自闭症孩子，灵通可以是拍浮、球类、自行车、爬山、徒步等等。
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凯爸发现，玩水对减弱孩子的惊恐不安效用奇佳，淡薄自闭症家庭最佳安个浴盆。有料理不了的情感，让他进去泡泡，基本上都能缓解。凯爸有筹商是因为淋浴可以闲静他的皮肤刺激，盆浴有种在母体里的安全感。
6.合理制定假想，减低难度
这个方法主要针对诈欺行为问题（自伤，迫切）来走避他东谈主的任务要求的自闭症孩子。
咱们要从两方面最先：
1.有针对性地制定假想，休养假想（包括假想的飞腾及镌汰）。
考试的时辰由短到长 ，实质由易到难，并在评估的基础上络续休养对孩子的要求。给孩子创造更多的得手契机和颁奖励的契机。
2.遭受比拟难的科目时，可以聘任理解法及视觉请示来陶冶。
把孩子相识不了，完成不了的科目理解成若干门径，细化到他能相识为止（连环法）。家长发指示时，要用图片给孩子视觉请示（结构化），提高孩子的得手率，达到减少因为走避任务而带来的问题行为。
04
暴力行为来了，怎样办？
凯爸不可否定，照实有一些孩子，尤其是大龄自闭症孩子（不管功能凹凸）会有暴力和攻击性行为。
咱们一照旧要行为分析（找到动机）；二要主动干扰，预判在前；三要有济急方法（以防突发情况和恐怕事件）。
具体方法如下：
A. 辞别强化
B. 指导发泄
有技能是很需要发泄室（隔绝室）的，诚然许多家长不行招揽。
www.royalhorsessitehomehome.com让他在发泄室（隔绝室）高唱大叫，拳打脚踢，把内心的动怒和怨气发泄出来，形骸的暴力才会被替代。天然了，一个措施的发泄室（隔绝室）造价照旧文雅的（安全措施高）。
C. 自我保护
和有暴力的孩子在一皆，不管是家长照旧从业东谈主员，你可能不知谈啥技能会成为孩儿们暴力行为，或是发泄情感的假想，原则便是多学小数专科的常识和手段，尽可能预判在前，先保护好我方再说。
D. 形骸适度
这个是终末的准备，从业东谈主员或家长在必要技能，要对失去适度的孩子实施暂时的肢体适度。方针可不是为了处分他，而是保护他以及周围的东谈主员。这个需要专科考试的东谈主员来执行。
例如：自闭症孩子抓头发，怎样办？
最初不要正面去实行适度。
如被收拢头发千万别高唱大叫，恐吓敲诈，苦苦伏乞。这些方法没半毛钱用处，反倒强化了孩子的行为。
然后可以用孩子心爱的物品和食品来升沉他的关注假想。
孩子抓头发了，咱们可以顺着他的力气，想主见升沉他的假想，他的情感有些矫健了，已而来上一句，“柜子内部有奥利奥”，极有可能会开脱逆境。
再共享个垂危处理模式：
2016欧洲杯全部比分表第1步，把周围吃瓜内行清走，不但帮不上忙，反而叽叽喳喳，评头论足，进一步刺激到孩子情感。
第2步，让孩子最信任的憨厚魄力和蔼，口吻和蔼地拿吃的换东谈主质。凯爸时时用这招，拿上他快乐吃的，高高地举到他眼前，一定多拿几样，让他一只手拿不外来，要用两只手。吃的不行，还可以换其他东西（比如依赖物品）。
牢记有个孩子收拢一个憨厚的头发不放，什么吃的都不管用，凯爸已而想起来，他最心爱一个小猪毛绒玩物。立马拿过来站到窗口，严肃地跟他说，速即放置，否则把小猪扔到外面，终末得手挽救。
记着小数，这种情状下跟孩子相易，指示一定要泛泛易懂，千万不要空论连篇，情感、声息和面部神情一定要保持矫健，不要大起大落，以免导致孩子情感波动。
第3步，没法子了，就得突击队登场，三东谈主一小组，一个阐扬诱骗孩子提神力，另外两个快速接近孩子，同期动手，牢牢收拢孩子的手腕，同期使劲地向外掰大拇指，他的五指天然就展开了。不要和他的五个指头同期较劲。
终末共享家长看待孩子问题行为的三个阶段:
1. 当你只提神孩子的行为时，你就莫得看见孩子；
2. 当你关注孩子行为背面的意图时，你就初始看孩子了；3. 当你温暖孩子意图背后的需要和感受时，你就真看见孩子了。
3.透过你的心看见了孩子的心，这是你的人命和孩子人命的再会，爱就发生并初始在亲子间流动，调和而暖东谈主！这才是真爱孩子。
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今晚7点30
凯爸将在群里直播、答疑
为内行长远教师“问题行为”的冒失和处理
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